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PROFE…¿POR QUÉ SACO MALAS NOTAS? 15 septiembre 2008

Posted by inedugra in Educación.
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Tomado de la "Revista internacional MAGISTERIO"
Autor: Luz Amparo Londoño Restrepo

 

Niña llorando por malas notas

Niña llorando por malas notas

Susan era una niña alegre, extrovertida, tranquila. Su larga cabellera deslumbraba a todo aquel que la mirara. En clase no era muy brillante pues no participaba mucho. No tenía muy bonita letra y tampoco dibujaba muy bien, por lo cual muchas veces obtenía una “A” o una d en sus calificaciones. No obstante, sus ideas eran buenas e interesantes.

Usualmente en su curso de último grado de bachillerato, había chicos muy brillantes con buena letra, con mejor redacción y con habilidades para el dibujo e
ilustraciones

Cuando los profesores recogían los trabajos del grupo, habitualmente sobresalían los trabajos de María, John, Karina y otros más. Todo el grupo sabía que ellos eran excelentes estudiantes y muy hábiles con los dibujos y colores. Sus escritos y trabajos, además muy bien hechos, los presentaban adornados con escarchas, temperas y colbón dándole un aspecto muy agradable, además los títulos resaltados con muy buena letra mejoraban aún más el aspecto de los trabajos.
Por supuesto el punto de referencia para la calificación del resto del grupo eran los trabajos de estos chicos.

Se acercaba el fin del año, había música, algarabía en el colegio, pero también tristezas, y angustias por no saber si se pasaban en limpio o habría que quedarse en vacaciones a recuperar los logros pendientes. En esta parte del país los chicos que no alcanzaban todos los logros se deben presentar luego de vacaciones para hacer recuperaciones de los logros pendientes. Pero en otras ocasiones cuando los chicos pierden tres áreas o más deben repetir el año.

Cierto día la profesora Marie, pidió los portafolios que habían llevado los chicos durante todo el año escolar en su asignatura. Los primeros en entregar con orgullo sus portafolios fueron Karina, John, Sabrina y María. Los otros chicos se fueron acercando uno a uno a entregar sus carpetas de color verde.

El portafolio era una especie de carpeta con las evidencias de todos los trabajos realizados durante el año lectivo. En ella se encontraban octavos de cartulina con imágenes alusivas a los libros que los chicos habían leído. Ensayos y cuestionarios que los alumnos diseñaban ya que los logros que debían alcanzar en la asignatura decían que un alumno era competente si leía, interpretaba y producía en su idioma.

Ese día Susan entregó su portafolio con todos los requerimientos, pues al inicio de su carpeta se encontraba la auto evaluación de las evidencias recolectadas y cumplía con todos los requisitos; pero no era tan bonita como la de los otros compañeros debido a que sus trabajos no presentaban el mejor aspecto.

Cuando la profesora revisó las carpetas evaluó con excelente a muchos alumnos por el aspecto tan agradable, la redacción, las ideas y la buena letra. Otros chicos obtuvieron una sobresaliente y otros una aceptable. Susan solo obtuvo una aceptable. La niña muy acongojada observó su carpeta completa con muy buenas ideas pero con las imágenes que ella podía hacer, sabía que era lo mejor que podía diseñar y que se había esforzado mucho para presentar su carpeta como la había entregado a su profesora.

Susan al ver ese aceptable se sintió muy defraudada. Unas pequeñas lágrimas empezaron a brotar de sus ojos. Mientras más miraba su carpeta mas pensaba en lo injustos que eran sus profesores. Susan sabia que siempre existirían personas más brillantes que ellas, pero que ya había avanzado bastante, y que no se evaluaba por sus avances sino comparándola con los demás.

La niña, aún muy triste y acongojada, se le acercó a la profesora Marie y le preguntó por qué no obtuvo un sobresaliente o una excelente, a lo que la profesora le contestó que ella debía esforzarse un poco más para presentar su carpeta mejor elaborada, sus escritos con ideas más claras y con mejor letra. Le mostró las carpetas de los mejores alumnos y le dijo que para obtener un sobresaliente o un excelente debía presentar algo similar.

Susan era una adolecente bonita y agraciada, sus negros ojos no cesaban de llorar, se agachó al lado de su profesora y le dijo que llevaba tres años esforzándose y que nunca había obtenido una nota muy buena, que nunca le valoraban su esfuerzo y su progreso.
La profesora observaba la chica llorar a su lado y no sabía cómo consolarla o qué decirle.

La profesora Marie, una mujer que llevaba 16 años de su vida trabajando como docente, creía conocer todo lo relacionado con la evaluación. Conocía la evaluación sumativa, formativa, por procesos, etc., y se cuestionaba al respecto de su alumna Susan. Si bien era cierto que no era la más brillante y sus trabajos no eran los mejores. Sabía que la niña había avanzado bastante desde el momento en que la conoció ese día, pero, según su concepto, aún le faltaba para obtener un sobresaliente o un excelente.

La profesora, una inagotable mujer que sirvió de guía a 16 generaciones de bachilleres, seguía actualizándose día a día para no quedarse en los antiguos anaqueles del colegio en sus prácticas pedagógicas. Avanzaba por aquel entonces estudios a nivel de maestría en una de las universidades más prestigiosas de la ciudad donde vivía.

Una de las clases que la profesora tomaba se llamaba “hipertexto”. En esta materia la profesora debía construir textos con secuencia no lineal utilizando nuevas tecnologías y programas. No era muy hábil en estos ardides, tenía esforzarse bastante para crear algunas conexiones o hipervínculos, y así crear hyperhistorias, buscar imágenes, o crear el software requerido en dicha asignatura. Fueron días y noches inagotables, buscando lecturas de acuerdo con nivel de los chicos, las actividades y la organización de su proyecto; al cabo de un mes de arduo trabajo Marie se sintió muy satisfecha, pues por fin había logrado diseñar el software que los niños del colegio avanzaran en sus procesos de lectura y escritura.

Cuando la profesora tuvo que presentar su proyecto, se sintió muy confundida e indecisa al presentarlo, porque a que había dado lo mejor de sí, existían presentaciones asombrosamente bellas de otros compañeros de universidad.
Las había con video, música, coloridas, con espacio para completar o dibujar, etc.
Recordó a Susan y la forma como la niña lloraba a su lado por la evaluación. Por un momento sintió ganas de llorar como una niña pese a su edad. Marie finalmente se decidió presentar su proyecto y fue uno más dentro del montón, pero nadie sabía el sacrificio que le había costado.

Al llegar al colegio llamó a Susan ,la abrazó fuertemente y lloró por largo rato a su lado como hubiese querido hacerlo el día anterior. La niña, confusa la observaba pero no podía pronunciar palabra. Marie confesó a su alumna que ella le había dado una lección que no olvidaría jamás y que tendría en cuenta todo el esfuerzo que hicieran todos y cada uno de los estudiantes para avanzar. Le contó su experiencia y gimiendo le ofreció disculpas por no haber valorado mas su esfuerzo.

Todos los maestros del mundo intentan ser objetivos en su evaluación. Pero pese a sus esfuerzos, ésta seguirá siendo un proceso subjetivo que va ligado a la creencia y opinión del maestro. Querido Maestro: cada experiencia vivida es un tesoro para afrontar día a día nuestro quehacer pedagógico.

CLASE INTEGRADA DE QUÍMICA GRADO DECIMO: ENLACES QUÍMICOS 5 septiembre 2008

Posted by inedugra in Areas del Conocimiento.
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Observa estos dos (2) videos sobre los enlaces químicos que complementan el conocimiento adquirido en el aula de clase y muestra tus competencias respondiendo el siguiente cuestionario:

CUESTIONARIO

1. ¿Cómo se clasifican los enlaces químicos?

2. ¿Cuál es la característica principal del enlace iónico?

3. ¿Entre que elementos de la tabla períodica se espera que se forme un enlace iónico?

4. ¿Qué características presentan los compuestos iónicos?

5. ¿Cuándo se presenta un enlace covalente?

6. ¿Qué diferencias existen entre un enlace iónico y uno covalente?

7. ¿Entre que elementos de la tabla períodica se espera la formación de un enlace covalente?

8. De acuerdo al número de electrónes compartidos, ¿cómo se clasifica el enlace covalente?

9. ¿Cuándo se producen enlaces metálicos?

10. Explica el proceso de formación de los puentes de hidrógeno.

Publicado por:

Lic. PEDRO MEZA ACOSTA

Docente de Química y Biología de INEDUGRA

JORNADA PEDAGÓGICA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MADRE AMALIA – SINCELEJO (SUCRE) 3 septiembre 2008

Posted by inedugra in La Institución.
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Atendiendo la invitación de la Rectora de la Institución Educativa Madre Amalia, Hermana Dollys Gallo, una representación de la Institución Educativa de Granada participó como ponente en una Jornada Pedagógica realizada el día 27 de agosto de 2008.

Nuestra institución presentó la experiencia significativa “El Uso del Blog como instrumento para la Evaluación” la cual fue socializada por el docente de Tecnología e Informática, Fernando Andrés García Atencia, y las estudiantes de noveno y decimo, Cindy Martínez y Mederís Cuello.

El evento fue un espacio de encuentro para conocer otras experiencias que se vienen realizando en otras escuelas del departamento, como por ejemplo, la presentada por la docente Verónica Tamara de la Institución Educativa Santa Clara de San Onofre, quien lidera  la experiencia “La evaluación como herramienta motivadora”.

De igual forma, esta jornada sirvió para crear lazos de amistad entre nuestros representantes con docentes y alumnos asistententes a la misma.

Puedes conocer como fue la participación de INEDUGRA observando las diapositivas que acompañan a este artículo.

DERECHO HUMANO No.1. Todos hemos nacido libres e iguales 2 septiembre 2008

Posted by inedugra in Pizarrón.
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Observa este interesante video realizado por Human Rights Watch que nos habla sobre el derecho que todos tenemos a ser libres e iguales.

Analiza la imagenesn y realiza tus comentarios sobre ellas.

GRANADA Y SAN ONOFRE GANARON 20 agosto 2008

Posted by inedugra in La Institución.
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Mederis y Cindy participando en el Foro

El Profesor Fernando, Mederis y Cindy participando en el Foro

Tomado de “EL MERIDIANO DE SUCRE”

Sincelejo. Las experiencias significativas de las instituciones educativas del corregimiento de Granada, Sincé y la del Santa Clara, de San Onofre, fueron escogidas como las mejores del noveno Foro Departamental Educativo que culminó ayer en esta ciudad.
Coincidencialmente la institución de Granada, que puso a consideración de los jurados –todos especialistas en educación– la experiencia denominada “El uso del Blog como herramienta para la evaluación”, bajo la tutoría del docente Fernando García, quedará sin internet el próximo mes porque culmina el convenio con Compartel.
Sin embargo, la escogencia de la experiencia educativa le servirá para demostrar a las administraciones la importancia de contar con el internet.
“El Blog es un sitio web que está muy ligado a las Tecnologías de la Información y Comunicación y al que le hemos sacado mucho provecho. Con esto logramos cerrar la brecha digital que se presenta con mayor fuerza en las comunidades rurales a pesar de que solo contamos con 4 horas diarias de internet”, dijo Fernando García.
Por su parte, la docente Verónica Támara, de la Institución Educativa Santa Clara de San Onofre, que en el 2006 también ganó en el foro departamental, sostuvo que su experiencia significativa, que hoy se aplica en todo el colegio y que se denomina “La evaluación como herramienta motivadora”, está basada en hacer de los estudiantes los protagonistas del proceso respetando sus estilos.
“Aprovechamos los talentos individuales y las actitudes artísticas de la herencia afro para aplicarlas en el proceso de aprendizaje a través de actividades como ¿Quién quiere ser competente ganando un excelente?.

Foto de los ganadores del Noveno Foro Departamental

Foto de los ganadores del Noveno Foro Departamental

ME GUSTAS CUANDO CALLAS (Poema de Pablo Neruda) 29 julio 2008

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Te invitamos a ver y escuchar un video donde Alejandro Sanz (el que grabó “Te lo agradezco pero no” y “La Tortura” con Shakira) declama un hermoso poema del gran poeta chileno PABLO NERUDA.

¡Esperamos sea de tu agrado!

EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA 23 julio 2008

Posted by inedugra in Educación sexual.
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La mayoría de las adolescentes no planea embarazarse, pero muchas lo hacen. Los embarazos en la adolescencia tienen riesgos adicionales de salud tanto para la madre como para el bebé.
Es importante que seas responsable con tu sexualidad.
Te invitamos a ver, para que reflexiones sobre ello, el siguiente video sobre el embarazo en la adolescencia.

INEDUGRA entre las 8 mejores experiencias del Concurso Internacional Innovemos con KIPUS (UNESCO) 20 julio 2008

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Para INEDUGRA es motivo de orgullo haber sido seleccionados como una de las Ocho mejores experiencias del Concurso Internacional Innovemos con Kipus: los docentes innovan en la escuela.

Concurso Kipus

En el siguiente enlace conocerás más sobre las experiencias seleccionadas:

LAS OCHO MEJORES EXPERIENCIAS DEL PRIMER CONCURSO KIPUS-INNOVEMOS

EL PROFESOR “SUPER O”: El verbo PREVER 2 junio 2008

Posted by inedugra in Pizarrón.
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Te invitamos a ver este divertido video del Profesor “SUPER O” quien nos enseña cómo utilizar el verbo PREVER.
Aprende un poco de nuestro idioma y ayuda a nuestro superhéroe a disminuir los índices de ignorancia.

ESE PEQUEÑO PUNTO AZUL (Carl Sagan) 27 mayo 2008

Posted by inedugra in Pizarrón.
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En 1990, la sonda Voyager tomo la fotografía más distante de la tierra la cual inspiró a Carl Sagan a hacer los comentarios que aparecen en el vídeo.

Una reflexión importante para amar más nuestro planeta.

Publicado por:

FERNANDO ANDRES GARCÍA ATENCIA

Docente de Tecnología e Informática